روح الاستقلال كزخم لتعزيز الرفاه النفسي للمعلمين

روح الاستقلال كزخم لتعزيز الرفاه النفسي للمعلمين

جاكرتا، 12 أغسطس 2026 — المعلمون الذين يتمتعون بالقدرة على الصمود ليسوا أولئك الذين يُطلب منهم الاستمرار في تحمل الضغوط دون حدود. بل ينبغي بناء قدرة المعلمين على الصمود بالتوازي مع تعزيز رفاههم النفسي، وتوفير بيئة عمل داعمة، والحماية اللازمة، وإتاحة فرص التطور المستمر.

وقد تم التعبير عن هذه الرسالة في كلمة ألقاها مدير إدارة معلمي التعليم الثانوي والتعليم الخاص، Arif Jamali, S.Pd., M.Pd.، ومثّلته في إلقائها رئيسة قسم بناء القدرات والحماية والرقابة في إدارة معلمي التعليم الثانوي والتعليم الخاص، Eneng Siti Sa’adah, S.Si., M.B.A.، وذلك خلال افتتاح الندوة الإلكترونية بعنوان "النهوض مع المعلمين القادرين على الصمود: بناء الرفاه النفسي وروح الاستقلال الإندونيسي"، التي عُقدت يوم الأربعاء 12 أغسطس 2026.

وأكدت الكلمة أن المعلمين يحتلون موقعًا استراتيجيًا في تطوير جودة الموارد البشرية وإعداد الأجيال القادمة للأمة. ولذلك، فإن المعلمين لا يحتاجون فقط إلى الكفاءات التربوية والمهنية، بل يحتاجون أيضًا إلى القدرة على الصمود والتكيف والتمتع بمستوى كافٍ من الرفاه النفسي.

إن التغيرات في مجال التعليم، والتطورات التكنولوجية، وتغير ديناميكيات الطلاب، وتزايد أعباء العمل، تتطلب من المعلمين إدارة أنفسهم بصورة فعالة، والحفاظ على الدافعية، وبناء علاقات صحية، والاستمرار في إيجاد معنى لرسالتهم المهنية.

ولهذا السبب، ينبغي أن يصبح الرفاه النفسي جزءًا لا يتجزأ من تعزيز قدرة المعلمين على الصمود والحفاظ على تفانيهم في أداء مهنتهم.

مشاركة المعلمين من مختلف أنحاء إندونيسيا

صرّح Dr. Ahmad Budidarma, S.Kom., M.M.، رئيس فريق عمل التعلم والرفاه والتقدير، في تقريره عن الفعالية، بأن هذه الندوة الإلكترونية جاءت في إطار جهود إدارة معلمي التعليم الثانوي والتعليم الخاص لتوفير مساحة لتعزيز الرفاه النفسي، إلى جانب تنمية روح المعلمين وقدرتهم على الصمود في أداء مسؤولياتهم المهنية.

وقال أحمد بوديدارما: "شارك في هذا النشاط معلمون من مختلف أنحاء إندونيسيا. كما دعونا رؤساء مكاتب التعليم في المقاطعات، ورؤساء مكاتب التعليم في المناطق والمدن، بالإضافة إلى وحدات التنفيذ الفني (UPT) التابعة للمديرية العامة للمعلمين والعاملين في مجال التعليم."

وأوضح أن إشراك مختلف أصحاب المصلحة في قطاع التعليم أمر مهم، لأن رفاه المعلمين النفسي لا يمكن بناؤه من خلال جهود المعلمين الفردية وحدها. بل يتطلب دعم منظومة تعليمية متكاملة تشمل المدارس والحكومات المحلية ووحدات التنفيذ الفني وغيرها من الجهات المعنية.

وأضاف: "نأمل ألا تتوقف الرسائل والخبرات التي تم الحصول عليها من خلال هذه الندوة عند المشاركين فقط، بل أن يتم نقلها إلى الآخرين وأن تصبح جزءًا من جهد جماعي لبناء بيئة تعليمية صحية وداعمة وقادرة على الاهتمام بالمعلمين."

القدرة على الصمود لا تعني التحمل بلا حدود

أكدت الكلمة أن القدرة على الصمود لا ينبغي أن تُفسَّر على أنها مطالبة المعلمين بأن يكونوا أقوياء دائمًا وأن يواجهوا كل الضغوط بمفردهم.

"إن القدرة الصحية على الصمود تعني القدرة على إدراك الضغوط، وإدارة الاستجابة لها، وطلب الدعم عند الحاجة، والتعلم من التجارب، والعودة إلى أداء الدور المهني مع إدراك أن العمل الذي يتم القيام به يحمل معنى وقيمة."

وتنظر هذه الرؤية إلى المعلمين باعتبارهم بشرًا يحتاجون هم أيضًا إلى الدعم والراحة والتعافي وفرص النمو والتطور.

ولذلك، لا ينبغي تحميل المعلمين وحدهم مسؤولية رفاههم النفسي. إذ يقع على عاتق مديري المدارس والمشرفين والحكومات المحلية والمجتمعات التعليمية وبيئة العمل الأوسع دور في توفير مساحات تسمح للمعلمين بالعمل بطريقة صحية وآمنة، وتتيح لهم فرص التطور، وتمنحهم شعورًا بالمعنى.

التعلم من الجنرال سوديرمان

استُخدمت مناسبة الاحتفال بيوم الاستقلال أيضًا خلال الفعالية للتأمل في مفهوم الصمود من خلال شخصية الجنرال سوديرمان.

قبل أن يصبح معروفًا بوصفه القائد العام للقوات المسلحة الإندونيسية، كان سوديرمان يعمل معلمًا في مدرسة HIS Muhammadiyah في تشيلاتشاب. وقد أصبحت تجربته كمعلم جزءًا من الرحلة التي أسهمت في تشكيل شخصيته وانضباطه وقدرته القيادية واهتمامه بالمجتمع وحبه لوطنه.

وتُظهر تجربة سوديرمان أن القيم التي يتم غرسها من خلال التعليم يمكن أن يمتد تأثيرها إلى ما هو أبعد بكثير من حدود الفصل الدراسي.

ولا تزال قيم المثابرة والانضباط والشجاعة والبساطة والقيادة والوطنية والتفاني ذات صلة بالمعلمين الإندونيسيين وهم يواجهون التغيرات في العصر الحديث.

كما تحمل رحلة سوديرمان رسالة مفادها أن التغيير الكبير يمكن أن يبدأ من التفاني الصادق الذي يُمارس داخل المجال التعليمي.

تحقيق معنى الاستقلال من خلال التعليم

أكدت الكلمة أيضًا أن روح الاستقلال ينبغي أن تُفهم في سياق تفاني المعلمين.

فإذا كان أسلاف الأمة قد ناضلوا من أجل تحقيق الاستقلال والدفاع عنه، فإن مهمة الجيل الحالي تتمثل في تحقيق معنى ذلك الاستقلال من خلال ضمان ظهور جيل من الإندونيسيين القادرين على التفكير النقدي، ويتمتعون بشخصية قوية، ويعيشون مع الآخرين بكرامة، ويواصلون التعلم طوال حياتهم.

إن تحقيق الاستقلال من خلال التعليم لا يتعلق فقط بإكمال المناهج الدراسية. بل يجب أن يوفر التعليم لكل طفل مساحة يشعر فيها بأنه موضع تقدير، ويتمكن فيها من النمو، ويجرؤ على الحلم، ويحافظ على الأمل في مستقبله.

ولذلك، فإن المعلمين ليسوا مجرد مربيّن، بل هم أيضًا صانعو الشخصية ومقدمو الأمل للأجيال القادمة.

بناء منظومة تعليمية تهتم بالمعلمين

أكدت الندوة الإلكترونية أهمية بناء منظومة تعليمية لا تكتفي بتوقع أداء عالٍ من المعلمين، بل توفر لهم أيضًا الدعم الذي يحتاجونه للعمل بطريقة صحية ومستدامة.

وينبغي أن يسير تعزيز الرفاه النفسي للمعلمين جنبًا إلى جنب مع تعزيز كفاءاتهم المهنية. ويحتاج المعلمون إلى فرص للتعلم والتعاون، والحصول على الدعم عند مواجهة الصعوبات، واستعادة الثقة بأنفسهم والشعور بالفخر تجاه مهنتهم.

وشارك في الندوة Lt. Col. Inf. Freddy A. R. Simanjuntak, S.Psi., M.Psi., M.Han.، وهو عالم نفس ورئيس وحدة علم النفس في القوات الخاصة الإندونيسية (Kopassus)، بصفته أحد المتحدثين.

كما حضر الفعالية مسؤولون من المديرية العامة للمعلمين والعاملين في مجال التعليم، وحكومات محلية، ووحدات تنفيذ فني، ومعلمون من مختلف المناطق في إندونيسيا.

ومن خلال الاستفادة من مناسبة الاحتفال بالاستقلال، حملت الفعالية رسالة مفادها أن الاهتمام بالمعلمين بوصفهم بشرًا هو جزء من الاهتمام بمستقبل التعليم في إندونيسيا.

قد يشعر المعلمون بالتعب. وقد يحتاج المعلمون إلى الدعم. ويحتاج المعلمون إلى مساحة للتعافي واستعادة طاقتهم.

ومع ذلك، في ظل وجود منظومة تعليمية صحية، يستطيع المعلمون النهوض من جديد، ومواصلة التعلم، وتقديم أفضل ما لديهم لطلابهم.

وفي نهاية المطاف، فإن المعلم القادر حقًا على الصمود ليس هو المعلم الذي لا يشعر بالتعب أبدًا، بل هو المعلم القادر على النهوض من جديد، وتعزيز الآخرين، والاستمرار في بث الأمل في نفوس أطفال إندونيسيا.

شاهد الفيديو كاملاً عبر الرابط التالي: https://www.youtube.com/live/UGdL-zlDlcg?si=DMdLnxm4EI93_sPI